XXV SEMANA DE PEDAGOGIA
FEUC, 22, 23 e 24 de setembro de 2014
APRESENTAÇÃO
É com imensa satisfação que
apresentamos o Caderno de Resumo do XXV Encontro de Pedagogia sob a
administração da Coordenação do Curso de Pedagogia – FEUC – 2014.
O XXV Encontro de Pedagogia está
voltado, preferencialmente, para o Curso de Pedagogia, mas também contempla
alunos de outras licenciaturas, propiciando-lhes a oportunidade de ouvirem
palestras de professores convidados e de professores do próprio curso, com
atividades de comunicações, mesas redondas, apresentações de pôsteres, exposições,
oficinas e atividades culturais. Constitui-se, assim, como um espaço propício
para os alunos apresentarem seus trabalhos, trocarem suas experiências e
discutirem, com outros colegas, temas relevantes, atuais e de interesse do
curso.
Nesta edição, trataremos do tema
“Avaliação” enquanto processo inerente à atividade educativa, seja como ação
permanente e processual do fazer pedagógico, ou mesmo como política
governamental de sistemas de educação.
Este caderno foi idealizado com a
intenção de dar continuidade ao que esperamos tornar-se, agora, uma prática no
evento, a sistematização e o registro das atividades acadêmicas vivenciadas.
Portanto, a realização deste novo desejo começa agora, com a elaboração deste
primeiro exemplar.
Agradecemos sua presença,
participação e contamos com sua contribuição na edição deste ano e de muitas
outras que virão, pois como dizia o grande sonhador Walt Disney “você pode
sonhar, projetar, criar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo, mas é
preciso pessoas para tornar o sonho realidade”.
Como educadores, acreditamos que
pessoas são capazes de conduzir quaisquer sonhos, gerando mudanças, riquezas e
dando vida aos objetivos propostos.
Estes são os nossos desafios e os
nossos desejos futuros.
Prof.ª Dr.ª Maria Lícia Torres,
Coordenadora de Pedagogia, FIC, FEUC
A XXV SEMANA DE PEDAGOGIA OCORRERÁ NOS DIAS 22, 23 E 24 DE SETEMBRO NOS TURNOS DA MANHÃ E DA NOITE NAS DEPENDÊNCIAS DAS FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSES. O TEMA DESTA EDIÇÃO É "AVALIAÇÃO: REFLEXÕES E PRÁTICAS" E CONTARÁ COM A PRESENÇA DE ALUNAS E ALUNOS DE TODOS OS PERÍODOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, BEM COMO DE ALUNOS DOS DEMAIS CURSOS INTERESSADOS NAS DISCUSSÕES SOBRE O TEMA E NA PROGRAMAÇÃO DA SEMANA DE PEDAGOGIA. HAVERÁ A PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES CONVIDADOS E DAS FIC EM PALESTRAS, MESAS-REDONDAS, ATIVIDADES ACADÊMICO-CULTURAIS, OFICINAS, EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS E SESSÃO DE PÔSTERES.
A – NORMAS PARA PUBLICAÇÃO NO CADERNO DE RESUMOS COM ISBN:
O resumo deverá ter as seguintes características: Título em maiúsculas, negrito e centralizado.
Nome do autor e/ou coautor, precedido da titulação, à margem direita e com a filiação institucional entre parênteses.
Palavras-chave: mínimo de 3 e máximo de 5.
Língua: português.
Limite de palavras: mínimo de 150 e máximo de 300.
Formatação: espaço simples; margens: esquerda e superior - 3 cm, direita e inferior - 2 cm; fonte: Times New Roman 12.
MODELO:
ANÁLISE RÍTMICA DE DUAS COMUNIDADES DE FALA DE LÍNGUA ESPANHOLA
Prof. Dr. José Ricardo Dordron de Pinho (FIC-CPII)
Tradicionalmente, o espanhol tem sido classificado como uma língua de ritmo silábico, ou seja, com isocronia silábica; neste tipo de línguas, as sílabas se repetem em intervalos regulares de tempo, ainda que isto se dê apenas de maneira perceptiva. Porém, atualmente, as línguas já não são vistas estritamente como silábicas ou acentuais, mas sim como mais silábicas ou mais acentuais. Além disso, como visto em O’Rourke (2008), as características rítmicas de uma língua podem variar de acordo com a origem geográfica do falante: diferentes dialetos de uma mesma língua não terão, necessariamente, as mesmas características do ponto de vista rítmico. Este trabalho propõe uma análise rítmica do espanhol em duas de suas variedades, a espanhola e a chilena, com dados de leitura e de fala espontânea. Buscamos comprovar se ambas realmente possuem isocronia silábica e quais são as especificidades de cada variedade geoletal. Para tanto, baseamo-nos nas pesquisas prévias de Ramus, Nespor e Mehler (1999), Low, Grabe e Nolan (2000) e Grabe e Low (2002).
Palavras-chave: Isocronia; Línguas de ritmo silábico ou acentual.
